在该视频获得几百万点击，引发舆论关注后，视频发布者删除了视频，并在评论区中发布声明称，作品纯属虚构，初衷为宣传正能量，拒绝校园欺凌和学生手游。11月4日，永州教育局工作人员告诉澎湃新闻，男子是网红，冒充教师拍视频，已报警。

 

　　而对于当地教育部门报警，有网友赞成，认为就应该对这类假冒、歪曲教师形象的视频严肃对待；也有网友认为是“小题大做”，发布者已承认是虚构，视频已经下架，没有必要再进一步追究，要有“娱乐精神”。

 

　　这显然不是“小题大做”。恰恰相反，应该通过这一事件给视频制作者、发布者以及视频平台传递明确的信息，不能将虚构与纪实混为一谈。制作、发布扮演教师的视频可以，但是必须在视频中注明属于虚构、扮演，而不能把虚构的内容，包装为纪实视频。

 

　　把虚构内容包装为纪实视频发布，显然属于“假冒”“伪造”违规行为，需要为此承担责任。短视频平台也有责任对视频进行分类管理，防止一些视频制作者、发布者，靠编造段子博眼球赚流量。

 

　　这则被网友称为“史上最凶班主任”的视频，之所以获得几百万的点击量，不是因为其拍得有多好，而是有不少网友认为这是一名“真实的班主任”，进而产生好奇。

 

　　模糊虚构与真实的边界，制作所谓真实生活视频，其身份和情节却都是虚构的，这是一些视频制作者博眼球、赚流量的“招数”，也是短视频乱象之一。

 

　　因而，地方教育部门就此报警，并非“小题大做”，而是在依法维护网络秩序，规范对短视频制作、发布的管理。通过对典型案件的处理，有利于厘清虚构与纪实的边界，给视频制作、发布者上一课，并推进视频平台重视对短视频的分类管理，共同维护风清气朗的网络生态环境。